Edukacja

Dzieci w szkołach powinny zacząć uczyć się na bazie nietypowych ekperymentów, jak wynika z najnowszych rekomendacji dla brytyjskich szkół.

Jak podaje The Guardian, naukowcy z Royal Society of Chemistry sugerują, że jedzenie lodów na patyku powinno stać się integralną częścią programu nauczania w angielskich szkołach podstawowych. Wg nich lody mogą pomóc w nauczaniu podstawowych koncepcji naukowych, takich jak zmiany temperatury, ogrzewanie i chłodzenie. Jest to jeden z wielu pomysłów, które mają na celu uczynienie nauki bardziej przystępną i interesującą dla dzieci.

Nowe zalecenia przewidują, że dzieci powinny mieć możliwość doświadczania nauki poprzez praktyczne zajęcia, takie jak wyrabianie ciasta, sadzenie roślin czy zabawy z cieniami. Takie doświadczenia są proponowane przez wiodące organizacje naukowe, takie jak Royal Society of Chemistry, Institute of Physics oraz Royal Society of Biology, aby pomóc w wyrównaniu szans edukacyjnych w zakresie nauk ścisłych.

Organizacje naukowe stojące za tymi propozycjami wskazują, że reforma programu nauczania może pomóc zmniejszyć nierówności w edukacji STEM (nauka, technologia, inżynieria i matematyka). Rekomendacje te mają na celu nie tylko wprowadzenie dzieci w podstawy nauki, ale także zapewnienie, że każdy uczeń, niezależnie od pochodzenia, będzie miał dostęp do wysokiej jakości edukacji naukowej.

Ofsted, inspektorat szkół w Anglii, wyraził wcześniej obawy, że chemia, biologia czy fizyka są często marginalizowane w programie nauczania szkół podstawowych. Zbyt dużo czasu poświęca się na przedmioty takie jak matematyka i język angielski, kosztem przedmiotów przyrodniczych. W niektórych przypadkach dzieci przez całe półrocze nie mają zajęć z tych dziedzin, co prowadzi do luki w ich edukacji.

Fizycy proponują, aby wprowadzić do programu nauczania więcej zajęć związanych ze światłem i dźwiękiem, a biolodzy zalecają, by dzieci miały możliwość sadzenia warzyw oraz nauki o recyklingu. Takie podejście ma na celu zbliżenie dzieci do natury i wzmocnienie ich świadomości ekologicznej.

Charles Tracy z Institute of Physics podkreśla, że kluczowe jest, aby program nauczania był jak najbardziej inkluzywny. Chodzi o to, by każdy uczeń miał dostęp do autentycznych doświadczeń naukowych, które obecnie są dostępne tylko dla nielicznych. Tracy sugeruje, że nauczyciele powinni być wspierani we wprowadzaniu globalnego, historycznego i społecznego kontekstu do swoich lekcji.


PB / POLEMI.co.uk
Fot.: chrisdorney / Shutterstock

Linki sponsorowane

Latasz Ryanair'em lub Wizzair'em? Twój lot był opóźniony? KLIKNIJ!

Dodaj reklamę >>