SPECJALNA REJESTRACJA dla rodziców dzieci uczących się w UK! OBOWIĄZKOWE zapisy w Councilach dla wszystkich dzieci, które... |
Utworzony: środa, 03 kwietnia 2019 08:10 |
![]() r e k l a m a
Zobacz także:
Takie rozwiązanie miałoby pomóc Councilom kontrolować poziom edukacji oraz interweniować w przypadku działania na szkodę dziecka. Education Department ustalił, że tak uczących się dzieci może być teraz w Anglii powyżej 60 tysięcy. Rząd w zamian o informacje o domowej edukacji wyposażyłby Councile w materiały naukowe oraz środki finansowe mające pomóc przystąpienie do egzaminów państwowych. Urzędy będą mogły wykorzystać je by wesprzeć rodziców. Damian Hinds, minister edukacji, zdaje sobie sprawę, że takie rozwiązanie mogłoby rozzłościć niektórych rodziców. Jego jednak zdaniem obowiązkiem rządu jest zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i dostępu do dobrej edukacji. Chodzi również o to, że takiej rejestracji mieliby dokonać wszyscy rodzice dzieci nieuczących się w szkołach państwowych lub prywatnych, nie tylko tych uczących się w domach. Hinds przyznał wprost, że w przypadku dzieci nieuczących się, nie chce, by zniknęły one rządowi „z radarów” Rhian Joy z Suffolk powiedziała w rozmowie z BBC, że rozzłościła ją ta cała idea rejestracji. Jej najstarsze dziecko ma złe doświadczenia z systemowym szkolnictwem, dlatego uczy się w domu, co pomaga mu rozwijać się z uwagi na specjalne potrzeby edukacyjne. „Dlaczego mam się rejestrować, dlaczego ktoś ma przyjść do mojego domu i pytać o to, jaką edukację zapewniam dziecku, skoro to pierwszy rodzaj nauczania, który mu służby, nie psuje jego zdrowia psychicznego? Czy ludzie, którzy przyjdą, będą mieli jakąkolwiek wiedzę na temat specjalnych potrzeb?” – zastanawia się kobieta. Victoria Kozaczkiewicz / POLEMI.co.uk Fot.: panitanphoto / Shutterstock © Wszystkie prawa zastrzeżone. Całość jak i żadna część utworów na POLEMI.co.uk, nie może być rozpowszechniana w jakiejkolwiek formie i sposób bez zgody Redakcji POLEMI.
Dołącz do POLEMI na facebooku i BĄDŹ NA BIEŻĄCO! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|